我的(de )特长(zhǎng )是几(🐴)(jǐ(🏂) )乎每(měi )天都(🌰)要(🐬)因为不知名的原因(🗞)(yī(🎰)n )磨蹭(cèng )到天(tiā(🧢)n )亮睡(shuì )觉。醒来(lái )的时(🕦)(shí )候肚(dù )子又(🎥)(yòu )饿了(le )，便(biàn )考虑(lǜ )去(😿)什(💧)(shí )么地方吃(🏓)饭(🤘)。 孩子是一个很容易(🙀)对(💜)看起来好像知(📗)道很多东西的人产生(🕠)崇拜心理的人(🗺)，可(💱)是能当(🏆)教师的至少(🈷)已(⬆)经是成年人(➗)了(🧥)，相对于小学的一班处(💸)男来说(shuō )，哪(nǎ(🗣) )怕是(shì )一个(gè )流氓(má(📄)ng )，都(🏬)(dōu )能让(ràng )这(🤯)班(🍃)(bān )处男(nán )肃然(rán )起(🔑)敬(🕸)(jìng )。所(suǒ )以首先(🦈)，小学的教师水平(píng )往(🈁)往(wǎng )是比(bǐ )较(🔼)低(dī )的。教师(shī )本来(lá(🍖)i )就(🌤)是(shì )一个(gè(📤) )由(🍷)低(dī )能力(lì )学校(xià(🔞)o )培(🌨)训(xùn )出来的人(🤸)，像我上学的时候，周围(❄)只有成绩实在(🍛)不(🎸)行，而且(🛶)完全没有什(🧔)么(👂)特长，又不想去(㊙)当兵，但考大专又嫌难(👹)听的人才选择(🕢)了师范，而在师范里培(☝)养(🀄)(yǎng )出一(yī )点(❗)真(🍾)(zhēn )本事(shì )，或(huò )者又(🕙)(yò(⛄)u )很漂(piāo )亮，或者(🏅)(zhě )学习(xí )优异(yì )的人(📿)(rén )都不会选择(🕞)出来做老师，所以(yǐ )在(🅾)师(📢)(shī )范里(lǐ )又(⛹)只(🐒)(zhī )有成(chéng )绩实(shí )在不(🐚)(bú )行，而且(qiě )完(🚛)全(quán )没有(yǒu )特长(zhǎng )，又(👢)不想去当兵，嫌(🍞)失(😼)业太难(🚡)听的人选择(🏧)了(🌩)做教师。所以可(🚞)想教师的本事能有多(🧟)大。 第二是善于(🕜)打小范围的配合。往往(🦄)是(🎴)三个互相认(😦)识(🕥)的哥儿们，站在(zài )方(🏵)圆(🥨)(yuán )五米(mǐ )的一(👹)(yī )个范(fàn )围里(lǐ )面，你(🈺)传(chuán )我我(wǒ )传(🎼)他(tā )半天(tiān )，其(qí )他七(㊙)个(🚑)人全部在旁(👢)边(🤴)观赏，然(rán )后对(duì )方逼(😴)(bī )近了(le )，有(yǒu )一(🧛)个(gè )哥儿(ér )们(这(zhè )个(🆙)哥(gē )儿们(men )往往(🏩)(wǎ(📜)ng )是站(zhà(🌌)n )得最靠近自(🕓)家(🈲)大门的)支撑不(🔀)住，突然想起来要扩大(🧣)战线，于是马上(🕯)醒悟，抡起一脚，出界。 不(🌠)过(🏬)北京的路的(🦓)确(🕳)是天下的奇观，我在(👂)看(🤹)台湾的杂志的(👯)时候(hòu )经常(cháng )看见(jià(🎽)n )台北(běi )人对(duì(🥋) )台北(běi )的路(lù )的抱(bà(🧙)o )怨(🚐)，其实(shí )这还(🌳)(há(🐢)i )是说(shuō )明台湾人见识(🏒)太少，来一次首(🐷)(shǒu )都开(kāi )一次(cì )车，回(📓)去(qù )保证(zhèng )觉(📬)得(⛩)(dé )台北(🐼)(běi )的路(lù )都(😖)平(🌞)(píng )得像(xiàng )F1的赛(🔂)(sài )道似的。但是台湾人(🏥)看问题还是很(👂)客观的，因为所有抱怨(🍚)的(🥏)人都指出，虽(🔓)然(😛)路有很多都是坏的(🏉)，但(🚩)是不排除还有(🍀)部分是很好的。虽然那(🍜)些好路大部分(😈)都(🚘)(dōu )集中(zhōng )在市(shì )政(✴)府(🌜)(fǔ )附近(jìn )。 老(🛠)(lǎ(🏹)o )夏目(mù )送此(cǐ )人打(dǎ(☝) )车离(lí )去后(hò(☕)u )，骑(qí )上车很兴奋地邀(🌙)请我坐上来回(🐙)(huí(🌚) )学校(xiào )兜风(fēng )去。我(🙇)忙(💜)(máng )说：别，我还(📥)(hái )是打(dǎ )车回(huí )去吧(🗻)(ba )。 于(yú )是我(wǒ )的(👣)工人帮他上上下下洗(🧙)干(🙍)净了车，那家(🍮)伙(🈂)估计只看了招牌上(🍌)前(🥇)来改车，免费洗(🎺)车的后半部分，一分钱(🌁)没留下，一脚油(👵)门(👊)消失不见。 我曾经说(🖤)过(🏷)中国教育(yù(🚎) )之(🥢)所(suǒ )以差(chà )是因(yīn )为(🕋)教(jiāo )师的(de )水平(❗)(píng )差。