贺(⛸)勤说的那番话越想越(🏙)带劲，孟(🥖)行悠还(🈺)把自己(🐏)整得有些感动，坐下来(🕞)后，对着(🧘)迟砚感(📋)(gǎn )慨颇(😪)多：勤哥一个数学老(😬)师口才(🤠)不比许(🎓)先生差啊，什么‘教育是一个(🥟)过程，不(🕜)是一场(😝)(chǎng )谁输谁赢(yíng )的比赛’，听听(🚬)这话，多(🏹)酷多有(➗)范，打死我我都说不出来。 贺勤(💡)走到两(😈)个学生(🕥)面前站着，大有(yǒu )护犊(♌)子(🎣)的意(🤡)思, 听完(🏐)教导主(🕥)任的话，不紧不慢地说(🏝)：主任(🌇)说得很(📠)对，但我(🛀)是他们的班主任，主任(🐎)(rèn )说他(🔵)们早恋(🔔)，不知道(🍶)依据是什么？我们做(🎅)老师的(🕯)要劝导(🥫)学生，也得有理有据, 教育是一(🐽)个过程(🚸)，不是一(🔰)场谁输谁赢的比赛。 主任毫不(🥪)讲理：(🐣)怎么别(👨)的同学就没有天天在一起？(➖) 悠崽。孟(❇)行悠不(👺)(bú )知道他问这个做什(👩)么(♐)，顺便(✌)解释了(🌏)一下，我(🌥)朋友都这样叫我。 孟行(🚲)悠对这(📥)些目光(♓)莫名不(🥪)喜, 走过(guò )去抬腿抵住(🚁)门往前(♎)一踢, 门(📧)带起一(🎴)阵风被狠狠关上, 一声(🙇)闷响，让(🍸)走廊外(🐒)面的人瞬间消音。 迟砚笑(xiào )了(🧚)笑，没勉(🐞)强他，把(🗾)他放回座位上，让他自己下车(📖)。 孟行悠(🕢)涂完卷(👘)轴的部分，瞧着不(bú )太满意，站(⏳)在桌子(🍇)上总算(♎)能俯视迟砚一回，张嘴(🥀)使唤他(🔱)：班长(🏮)，你去讲(🔘)台看看，我这里颜色是(🌫)不是调(⏯)得(dé )太(🍉)深了。